Các bình luận về: GIÁO DỤC SỨC KHỎE & NÂNG CAO SỨC KHỎE

Bởi: thu thao

thu thao — Mon, 30 May 2016 16:01:24 +0000

thưa bác sĩ, bác sĩ có thể giải đáp giúp cháu về ý nghĩa của các hoạt động nâng cao sức khỏe trong việc giảm thiểu tác hại của môi trường sống tới sức khỏe của con người không ạ?
cháu xin cám ơn ạ!

Bởi: Bac Si Do Hong Ngoc

Bac Si Do Hong Ngoc — Mon, 28 Dec 2015 01:49:12 +0000

Trả lời tới Trần thị Hằng.

Em liên hệ trực tiếp với thầy Trương Trọng Hoàng, nguyên phó chủ nhiệm Bộ môn Khoa học hành vi & giáo dục sức khỏe nhé, Email: truongtronghoang@gmail.com

Bởi: Trần thị Hằng

Trần thị Hằng — Sun, 27 Dec 2015 14:28:13 +0000

Cho e hỏi: tại sao lại có nhiều mô hình về các yếu tố quyết định sức khỏe? khả năng ứng dụng?

Bởi: Bac Si Do Hong Ngoc

Bac Si Do Hong Ngoc — Tue, 11 Aug 2015 02:58:56 +0000

Trả lời tới vân.

Thầy già, quên hết rồi em ơi!
Em gởi email hỏi thầy Trương Trọng Hoàng nhé.
truongtronghoang@gmail.com

Bởi: vân

vân — Mon, 10 Aug 2015 14:02:07 +0000

thầy ơi cho e hỏi.nguyên tắc truyền thông giáo dục sức khỏe thì nguyên tắc nào là quan trọng nhất.vì sao. e cam ơn ạ

Bởi: Bac Si Do Hong Ngoc

Bac Si Do Hong Ngoc — Fri, 03 Jul 2015 13:25:45 +0000

Trả lời tới tranhung.

Con gởi email đến Thầy Hoàng để được cung cấp các tài liệu cần thiết nhé:
Email: truongtronghoang@gmail.com

Bởi: tranhung

tranhung — Tue, 30 Jun 2015 15:36:45 +0000

cho con hỏi hành vi bao gồm các thành phần nào?

Bởi: Bac Si Do Hong Ngoc

Bac Si Do Hong Ngoc — Sat, 28 Mar 2015 01:31:06 +0000

Trả lời tới nguyến hoa.

Phương pháp tốt nhất là “Tiếp cận dựa vào cộng đồng” (Community-based Approach), nghĩa là em phải khảo sát cụ thể tình hình SDD trẻ em trên thực địa, làm tốt chẩn đoán cộng đồng, đề ra ưu tiên, mục tiêu, lượng giá (evaluation); chẩn đoán kiến thức thái độ hành động lòng tin (KABP), để xác định hành vi cần can thiệp; tìm ra những key persons, phối hợp liên ngành và sử dụng kỹ thuật học thích hợp (appropriate technology), tìm nguồn lực hỗ trợ thực tế (không phải làm lấy có, lấy thành tích, không làm vì tài trợ, hết tiền hết việc mà thực lòng vì cộng đồng tạo sự bền vững). Thầy mong các em làm việc chân chánh, hiệu quả, giúp dân nghèo vùng sâu vùng xa thực lòng!
Em chưa cho biết nhóm em là SVYK năm thứ mấy? Có Thầy nào hướng dẫn? (Chú ý, nếu em làm Chương trình can thiệp này chỉ để quảng cáo cho một sản phẩm nào đó thì em đã và đang lường gạt người dân và tạo nghiệp cho bản thân mình!).
Thân mến, Thầy ĐHN.

Bởi: nguyến hoa

nguyến hoa — Fri, 27 Mar 2015 17:34:00 +0000

em chào thày, em là sinh viên đại học y hà nội. nhóm em đang lập 1 dự án can thiệp giảm tình trạng suy dinh dưỡng ở một huyện nghèo gia lai, đa số thông tin chúng e đều tìm hiểu qua internet và những giả định chúng e đặt ra. em muốn hỏi ý kiến thày về phần chiến lược ạ. với một dự án như thế thì e nên đưa ra những chiến lược can thiệp như thế nào cho hiệu quả và chiến lược nào được ưu tiên hàng đầu ạ. e cảm ơn thày.

Bởi: Bac Si Do Hong Ngoc

Bac Si Do Hong Ngoc — Fri, 20 Mar 2015 05:19:10 +0000

Trả lời tới Nam Nguyen.

Em không cho biết em học trường nào, năm thứ mấy, viết bài tiểu luận đó để làm gì? Đề tài cụ thể là gì? Trình bày ở đâu? Cho ai? Thời lượng? Hay là tiểu luận ra trường?… Cần phải biết rất cụ thể mới giúp em được. Nhưng tốt nhất, em nên tham khảo thầy hướng dẫn trực tiếp của lớp. Nếu chủ đề chung chung thì những câu hỏi đặt ra là: TTSK là gì? tại sao? làm cho ai? để làm gì? ai làm? làm cách nào? làm ở đâu? lúc nào? làm sao biết kết quả? v.v…