Ý kiến Sinh viên Y6 về Dạy-Học Y Đức (tiếp theo)

Y kiến Sinh viên Y6 về Dạy-Học Y đức (tiếp theo)

Câu 2. Theo em, nên dạy những nội dung gì về Y đức và dạy vào những năm thứ mấy Y khoa thì phù hợp?
1
em nghĩ nên được ôn lại trong nhiều năm
năm 1 lúc chuẩn bị nền tảng bác sĩ
năm 3 lúc mới bắt dầu đi lâm sáng
năm 6 lúc chuẩn bị ra trường
2
E thấy nội dụng bài giảng như bay giờ là phù hợp. Nếu có tên bài về tư ngữ của các vùng miền, một số tiếng lóng. Vd: đi cầu, xì hơi thì mỗi vùng lại dùng từ khác nhau. Để khi giao tiếp với Bn minh sẽ hiểu bn nói gì cũng như biết dùng từ phù hợp để giải thích với bn.
3
Bộ môn nên dạy những lý thuyết căn bàn và đẩy mạnh hơn những ví dụ tình huống trong đời sống thực
Tốt nhất là Y3-4, sau khi đã dc đi BV nhiều

4
Theo e y đức nên được dạy vào năm đầu và cuối của chương trình. Em nghĩ nên dạy từ thực tế nhiều hơn là dạy lý thuyết. Nếu có khả năng nên cho các bạn đi thực tập khám phát thuốc từ thiện để các bạn có thể cảm nhận việc giúp đỡ người khác là 1 điều ý nghĩa
5
Dạy về cách tiếp xúc bệnh nhân( ăn nói, cử chỉ, lắng nghe …) em nghĩ năm thứ 2 do bắt đâu đi lâm sàng nen bắt đầu thấy được bác si tiep xuc với bệnh nhân
6
dạ, theo em nghĩ, y đức nên đc dạy ở y1, và y4
1 là dạy cho các em mới vào cách nhìn nhận đúng đắn về ngành y, việc mình sẽ học, sẽ làm trong tương lai, hơn nữa là vì y1 chưa đi lâm sàng, nên được dạy cách giao tiếp, ứng xử với bệnh nhân và thân nhân
2, y4, đã đi lâm sàng cũng khá nhiều, lúc đó sẽ có những khó khăn về việc tiếp xúc với bệnh nhân, với thân nhân, và cả những cách ứng xử vs “thực tế không tốt đẹp” ở bv
7
Em nghĩ rất cần được học về cách đối xử với bệnh nhân, đồng nghiệp, và nhất là được nghe những kinh nghiệm thực tế để đối xử với bệnh nhân thực sự trên lâm sàng.
Cần học ngay từ Y1 để từ gốc các em đã có tấm lòng với bệnh nhân, và Y6 trước khi ra trường để có dịp nhìn lại và củng cố cho mình sau này.
8
theo em cần triển khai rõ ràng các quan điểm trong lời thề Hypocrate, mặc dù đã đươc viết ra từ rất lâu nhưng đến nay nó vẫn còn giá trị. Như sự tôn trọng bệnh nhan, xem bệnh nhân như người nhà, hay tôn trọng đồng nghiệp, không nói xấu hay hạ nhục đồng nghiệp, giúp đỡ và huogws dẫn đàn em hết sức mình …
Tiếp theo em thấy một vấn đề hết sức nhạy cảm nhưng cugx rất quan trọng – VÔ THẦN TRONG Y ĐỨC. Điều này cần nên loại ra khỏi suy ghĩ của riêng sinh viên Y Khoa, suy nghĩ đó sẽ làm cho người bác sỹ trở nên lạnh lùng, trơ hơn tiền, và dễ dàng hoen ố.
9
Cuối năm 2
10
Ngay từ năm 1 khi bước chân vào ngành Y
11
Theo em, nội dung về Y đức cần thực tế, không chỉ dạy về cách nhân viên y tế hành xử với bệnh nhân mà còn phải hướng dẫn cả cách hành xử của bệnh nhân đối với nhân viên y tế và cả cách xử lý tình huống khi bệnh nhân có hành xử không tốt với nhân viên y tế sao cho hợp lý chứ không phải lúc nào cũng phải cuối đầu nhẫn nhịn. Hơn nữa, còn phải dạy về các luật bào vệ nhân viên y tế, nhân phẩm con người, luật gây rối trật tự nơi công cộng, … để nhân viên y tế luôn có thể chủ động xử lý trong những tình huống người bệnh gây rối, đe dọa kiện cáo, … trong bệnh viện. Và y đức còn là cách nhân viên y tế cư xử với nhau. Em nghĩ, y đức được dạy vào năm 1 và năm 2 là hợp lý nhất, quan trọng nhất là hướng dẫn trước khi đi Lâm sàng và sau đó, khi sinh viên đã trải nghiệm qua 1,2 kì Lâm sàng nên hướng dẫn lại và ghi nhận những suy nghĩ, quan điểm của sinh viên đã thay đổi sau khi đã trải qua thực tế Lâm sàng.
12
em nghĩ nên dạy cho sinh viên y5 là thích hợp vì y5 đã tiếp xúc và hiểu môi trường bệnh viện đồng thời khoảng thời gian ở y5 không có nhiều áp lực như những năm khác nên các bạn có thể thoải mái tiếp thu vấn đề hơn.
về nội dung, em nghĩ nên dạy theo các vấn đề tình huống thường gặp trong ngành y, từ đó có cách giải quyết phù hợp
13
Năm thứ 4 hoặc 5. Dạy sớm (năm 1 2 3) sẽ không thấm vì chưa/ít đi lâm sàng, năm 6 thì hơi muộn.
14
Em xin nói thẳng là bộ môn Y đức theo quan điểm của em là chưa cần thiết dạy trong hệ thống đào tạo Y khoa mà nên là khi ra trường

Như em đã nói, cho dù 1 SV có được điểm tuyệt đối trong môn học Y đức này, thuộc tất cả những lời thề Y khoa thì vẫn không có gì đảm bảo rằng anh ta ra trường sẽ là 1 BS có lương tâm. Bên cạnh đó, khi là SV hấu hết mọi người theo em thấy đều chỉ quan tâm đến điểm số mà thôi.

Hơn thế nữa, nếu có thể các thầy hãy đấu tranh cho ngành Y có thể có được 1 mức lương phù hợp,một cơ chế đào tạo hiệu quả, tuyển sinh theo chất lượng chứ không phải số lượng,giải quyết rốt ráo những vụ bạo hành Y tế,.. Có như vậy 1 Sv khi ra trường làm BS mới không canh cánh muôn nỗi lo, và chắn chắn y đức sẽ có trong mỗi người
15
Nên dạy về cách ứng xử với bệnh nhân, cách đối phó các tình huống có nhiều khả năng xảy ra.
Nên dạy vào năm 1, vì lúc đó sinh viên còn siêng lên lớp.
16
theo em, những nội dung nên được dạy về y đức là những việc thể hiện y đức, việc không có y đức và đặt trong bối cảnh xã hội hiện nay ( bệnh viện, bác sỹ phải làm theo các quy định của bảo hiểm y tế; gia tăng đột biến số lượng bệnh nhân và ai cũng có nhu cầu đòi hỏi muốn khám nhanh, mức thu nhập của bác sỹ so với thị trường kinh tế…)
Năm nên có những buổi học về y đức, theo em là năm 2 và năm 6, năm 2 là lúc sinh viên y lần đầu tiếp xúc với môi trường bệnh viện vì vậy nên dạy cho các em những điều lý tưởng tốt đẹp, năm 6 vì sinh viên y sắp ra trường, nên cần có cái nhìn về y đức cụ thể hơn.
17

18

19
Theo em Y Đức ngoài những nội dung cơ bản mang tính lý thuyết thì nên có phần mở rộng vấn đề Y đức trong hiện tại, thực trạng tình hình Y đức trong ngành Y, một số những tấm gương sáng về Y đức trong thời hiện đại…
Em nghĩ môn Y đức nên được dạy 2 lần, vào năm đầu và thời gian trước khi đi lâm sàng năm cuối
20
Nên dạy kĩ Y đức là gồm những hành động gì, ý nghĩ, định nghĩa, làm thế nào mà hài hòa được giữa y đức và kinh tế sống từ đó thay đổi tư tương cách sống và làm việc của từng sinh viên y khoa. Ngoài ra, nêu tiêu biểu vài ví dụ tâm gương là cho sinh viên cảm thấy an tâm và yêu thích sự nghiệp mình đang theo
theo em nên dạy Y đức năm 1 và năm 5 vì năm 1 là lúc bỡ ngỡ nên soi đường chỉ lối ban đầu cho vững và năm 5 là năm củng cố lại tư tưởng và có thời gian suy nghĩ hơn năm 6
21
Y đức nên dạy tối thiểu vào năm 3. Ít ra sinh viên cũng đã đi lâm sàng 2 năm rồi, hiểu được vấn đề của ngành y hiện tại.
Dạy về những câu chuyện, sự chia sẻ thật sự của các đàn anh từng trải qua những lỗi lầm và bài học của họ
Cách hướng dẫn ppt gạch đầu dòng, liệt kê tính chất của y đức, điều cần thiết của y đức đầy khô khan
22
Em thấy mọi thứ đề trên lý thuyết có học thì mọi người vẫn vậy. Vấn đề chính học được giải quyết thì lý thuyết suông cũng không được gì.
23
Theo em nên dạy chủ yếu vào y4- y5
Y1 thì đang vui sướng vì đậu y
Y2-3 thì chương trình khá nặng, dạy xong 2-3 năm sau nó quên
Y6 thì đang lo ôn thi nhiều thứ
Nên y4-5 là tương đối hợp lý khi mà bắt đầu học điều trị, có dịp tìm hiểu sâu hơn về hoàn cảnh xã hội của người bệnh
24
DẠY RẢI RÁC THEO KIỂU XOẮN ỐC TỪ Y MỘT ĐẾN Y SÁU
NỘI DUNG PHẢI ĐƠN GIẢN, CƠ BẢN NHẤT ĐỂ HỌC SINH NẮM ĐƯỢC, KHÔNG PHẢI DÀI DÒNG NHƯ HIỆN NAY.
NHIỀU KHI EM ĐỌC XONG DÙ CÂU NÀO EM CŨNG HIỂU NHƯNG EM CÓ CẢM GIÁC MÌNH KHÔNG HIỂU LẮM NỘI DUNG CHÍNH. NGOÀI RA EM KHÔNG BIẾT ÁP DỤNG NHƯ THẾ NÀO. Y ĐỨC HIỆN NAY TRONG NHÀ TRƯỜNG GIỐNG NHƯ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRONG MƯỜI HAI NĂM HỌC, NÓI THÌ NHIỀU NHƯNG KHÔNG AI LÀM.
25
theo em nên dạy những thứ thật đơn giản, thật gần gũi nhưng cần thiết và phải từ y1.
26
Thưa Thầy, em nghĩ Y Đức là vấn đề cần phải thấm nhuần như mưa dầm lâu ngày thấm đất, theo em nên giảng dạy Y Đức xuyên suốt các năm học Y, nhưng em thiết nghĩ chúng ta không nên biến Y Đức thành một môn học để phải thi và tranh điểm cao thấp, em nghĩ chúng ta cần những buổi nói chuyện, chia sẽ lâu dần, thường xuyên dần để mỗi người chúng ta dần dần thấm và giác ngộ được!
27
Em nghĩ mỗi người mỗi cá nhân đã hình thành tâm tính của mình từ khi sinh ra đến khi 18t, tính xấu thì nó đã xấu rồi, tốt thì cũng tốt sẵn rồi. Nhưng để vào ngành y thì phần xấu đã bị loại bớt nhiều rồi, về mặt nội dung thì em nghĩ cuộc đời kinh nghiệm học tập và thực hành, làm việc trong ngành y của các bác sĩ đàn anh đàn chị là quý báu nhất đối với các em sinh viên y 1 ( như phần trên em đã chia sẽ). Cần giảng cho chúng em hiểu 3 từ “Tâm”, “Tài” và “Tiền”
28
năm 1, năm 6
29
Năm 5 hoặc 6
30
Em nghĩ đây là vấn đề nên chú trọng từ lúc các em mới vào trường, y1, sau đó củng cố qua các năm và cuối cùng là y6.
Về nội dung:
_thế nào là y đức.
_y đức có liên quan như thế nào với người thầy thuốc.
_y đức đem lại điều gì cho bệnh nhân, cho người thân và cho chính cán bộ y tế.
_làm sao áp dụng y đức vào việc học của sinh viên, vào công việc sau khi tốt nghiệp của các bác sĩ, điều dưỡng,…
31
dạ, về thời gian học em nghĩ ta nên học vào năm y1 và y6. Về nội dung thì em không rõ, nhưng e nghĩ chúng ta nên học những gì thiết thực và thú vị (vd bắt đầu học từ lời thề Hippocrates, cùng tìm hiểu và học hỏi đúng sai từ những tình huống về y đức trong đời sống hay trong tưởng tượng, tập cùng nhau đóng vai và giải quyết các tình huống…).
32
Năm thứ 3, vì lúc này bắt đầu năm học mà sinh viên y khoa cần chịu trách nhiệm những việc mình làm.
33
Năm thứ 6
34
Theo em nên dạy ngoài nội dụng theo nền tảng sách vở còn dạy thêm các vấn đề về thực tế, cái còn tồn tại, những khó khăn thuận lợi đế đạt được chẩn mực về Y đức đối với nhân viên Y tế từ thực trạng hiện nay của ngành Y (đặc biệt là thực trạng ở nước ta)
Nên dạy từ Y1 đề có nền tảng Y đức tốt, và tạo thói quen thực hành chuẩn cho sinh viên cũng như bác sĩ tương lai say này.
35
-Thời gian:
+ Y1 là chắc chắn
+ Y6 nên có, nhưng ở giai đoạn thích hợp (ví dụ sau khi thi TN, hoặc trước năm học, và không đè nặng thêm áp lực thi cử!)
+ Y# tùy khả năng của nhà trường, bộ môn (không nên quá nhiều dễ gây nhàm chán)
+ Tổ chức 1 số buổi thảo luận, nói chuyện về những vấn đề nóng, mang tính thời sự và giải đáp thắc mắc, và không giới hạn đối tượng tham gia!

-Nội dung: ngoài lý thuyết có thể thêm 1 số câu hỏi mở về xử lý tình huống, khuyến khich đặt câu hỏi hoặc tình huống cho GV, bài học cuộc sống, …
36
năm thứ 5
37
Theo em, những nội dung về Y đức hiện nay nên được dạy là:
– Trách nhiệm của người thầy thuốc.
– Những điều phải làm, không được làm, nên làm và không nên làm
– Cách giao tiếp với bệnh nhân và thân nhân người bệnh
– Cách đồng cảm với nỗi đau của người bệnh
– Cách hành xử đúng đắn trước những tình huống khó xử để vừa tự bảo vệ bản thân vừa không trái Y đức (ví dụ như chuyện chị bác sĩ ở khoa Nhi bệnh viện quận Tân Phú bị người nhà tát vào mặt khi đang khám bệnh cho bé, chị nên bỏ đi hay nên ở lại giải thích, trấn an người nhà thế nào để họ bình tĩnh, tiếp tục khám, chẩn đoán và điều trị cho bé, nhưng cũng phải đảm bảo an toàn cho mình)
Những nội dung này, em nghĩ là nên được dạy lồng ghép với nhau qua những tình huống thực tế và nên được dạy ngay từ năm đầu. Trong những năm tiếp theo, có thể tổ chức sinh hoạt 1 hay 2 tiết đầu năm cho các bạn sinh viên. Và khi đi lâm sàng, các thầy cô cũng nên nhắc nhở và làm gương cho các bạn sinh viên noi theo.
38
thực ra em cũng không biết nên dạy gì là phù hợp, vì em nghĩ đây thuộc về khía cạnh nhân cách và sự lựa chọn của cá nhân mỗi người, và những việc này là cả một quá trình vun đắp và bồi dưỡng đạo đức từ thuở nhỏ chứ không phải là vào 5-6 năm học đại học…
theo bản thân em thì nghĩ rằng việc dạy y đức không nên đưa quá nhiều lí thuyết vào ( ví dụ như những nguyên tắc y đức trong ngành y gồm những gì?… dạ điều này em nói thiệt từ bản thân em, mong thầy đừng buồn! 🙂 vì hiện tại những bài giảng y đức ở trường em đã được học, em chỉ có thể nói là em nhớ được nhất là câu ‘first, do no harm’, còn lại những lí thuyết khác em không thể nhớ nổi) vì thế, em nghĩ rằng việc dạy y đức ở trường nên chú trọng nhấn mạnh và hướng cho sinh viên nghĩ được rằng đây cũng là tiếp nối quá trình bồi dưỡng và hoàn thiện đạo đức từ hồi còn nhỏ, đơn giản hơn có thể hiểu rằng là sinh viên không cần phải học thuộc lòng quá nhiều lí thuyết về y đức, mà chỉ cần mỗi người đừng tự cho mình là ‘bề trên’ của bệnh nhân, mà đối tốt với bệnh nhân,đồng nghiệp như đối với người thân , bạn bè mình.
dạ ý kiến cá nhân em là vậy, nếu có gì sai sót, em mong thầy thông cảm ạ! 🙂
39
Cơ bản, chúng ta cáu gắt với bệnh nhân hay vòi vĩnh bệnh nhân vì khối lượng công việc mà chúng ta phải đối mặt quá lớn và tiền lương thì k tương xứng với công chúng ta bỏ ra, nên thiết nghĩ chúng ta k nên giáo dục y đức là bs phải làm gì, hành xử như thế nào, vì đó là phạm trù đạo đức, mà đạo đức của mỗi con người đã hình thành từ lâu rồi nên không mong gì những bài học lý thuyết suông có thể thay đổi con người. Thay vào đó chúng ta hãy CHỈ cho BS những cách thực tế nhất để có thể giải quyết một khối lượng công việc lớn một cách hiệu quả nhất, những cách chi tiêu tiết kiệm sao cho cuộc sống của họ có thể thoải mái hơn
40
Nội dung thì nói thật là lâu quá e cũng không còn nhớ đã học gì, nhưng các bài giảng về y đức cũng khá ok. Song em thấy ngày nay ngưòi ta chê bai bác sĩ ăn hối lộ, rồi quát nạt hay thế này thế kia với bệnh nhân. Em thiết nghĩ mình nên thêm những bài giảng về tình huống xử lý những trường hợp đó ra sao, để tụi em có sẵn tâm lý nếu chẳng may gặp phải tinh huống như thế thì phải làm gì?
Dạ theo em thì học khoảng năm 1 hay 2 là được rồi ạ.
41
Em nghĩ nên đề cập thêm đến những trường hợp thiết thực hay gặp (có thể vi phạm y đức), rồi mọi người cùng thảo luận xem nếu trong trường hợp đó thì chúng ta nên làm gì là tốt nhất đề 2 bên cùng chia sẻ, thông cảm, thấu hiểu hơn, thậm chí là sẽ động viên tinh thần lẫn nhau, sinh viên khi ra trường gặp những hoàn cảnh tương tự cũng có hướng cho mình chứ không hẳn sẽ bị “đẩy đưa”. E nghĩ y1 là cần thiết học y đức, các năm giữa thì có những buổi nói chuyện (nên bắt buộc, nếu không khó lòng sinh viên sẽ tham gia) về các vấn đề thiết thực và năm cuối sẽ nói lại lần nữa vì em nghĩ đây là vấn đề không phải 1 sớm 1 chiều mà cân sự tác động liên tục.
42
Em nghĩ nội dung Y đức nên được dạy ngay trước khi sinh viên được đi lâm sàng tiếp xúc với bệnh nhân và được lồng ghép trong suốt quá trình học
43

44
y đức là gì ?
biểu hiện y đức như thế nào ? tâm ? hành động ?
vần đề gì ảnh hưởng đến y đức ? gia đình. tiền …?
dạy vào năm y1 và y 6
nhưng nếu mỗi năm có 1 buổi sinh hoạt về y đức thì sẽ tốt hơn
45
Năm 1 và năm 5 hoặc 6
46
_Về nội dung Y đức,theo em nên nêu rõ được sự cao quý của ngành Y vì nghĩa vụ thực hiện Y đức chính là sự tự trọng của bản thân mình với ngành nghề mà mình đang theo đuổi. Lợi ích về mặt tinh thần không cám dỗ bằng lợi ích về mặt vật chất nên người trong ngành dễ sa ngã,quên đi nhanh chóng nghĩa vụ của mình.
_Theo em nên bắt đầu dạy Y đức từ năm 1 với nội dung đơn giản và cơ bản nhất,dần dần sẽ tăng dần mức độ.
47
Như em đã trình bày ở trên. Không thể chỉ bằng việc dạy học được mà phải đảm bảo những nhân viên y tế phải đủ khả năng lo cho gia đình của họ thì họ tự khắc sẽ dành 100% tâm huyết lo cho bệnh nhân. Không nhân viên y tế nào không đủ tiền lo cho gia đình mà tập trung được 100% vào công việc cả. Và thêm nữa em thấy sinh viên trường mình nhận thức vấn đề y đức rất tốt không phải từ giảng đường mà từ lâm sàng khi chứng kiến những hành động tốt thường ngày của bs bv. Nội dung em nghĩ nên kể những câu chuyện thật để tạo cảm hứng hơn là giảng về đạo đức là gì hay lịch sử …. và nên bắt đầu từ năm 1
48
y5
49
theo em nên đưa ra những trường hợp cụ thể, ví dụ như nếu gặp BN đưa phong bì bồi dưỡng, nếu nhận thì họ sẽ nghĩ không tốt về bác sĩ, nhưng không nhận nhỡ họ lại nghĩ xấu là bác sĩ chê ít không thèm nhận, phải xử lý những trường hợp như vậy ra sao?
Y đức nên dạy mỗi năm 1 vài vấn đề, bắt đầu từ khi sv tiếp xúc với bệnh nhân, có thể là cuối nằm 2 hoặc đầu năm 3, để có thể thấm dần vào suy nghĩ
50
ý nghĩa của y đức đối vs nghề, tầm quan trọng, ứng dụng,hậu quả của thiếu y đức, cách nuôi dưỡng y đức và thực hiện
theo e học năm 1, 2, 5
51
Y Đức của Việt Nam e chỉ muốn đề cập đến thái độ phục vụ bệnh nhân thôi! Còn mấy chuyện mà các bs phải cân nhắc giữa lợi và hại cho bản thân mới làm thì em không nói! Mà “thái độ” thì như e đã nói trên mà còn có một vấn đề là đến từ bệnh nhân! Ở các bệnh viện tuyết cuối thì bệnh nhân cầu cạnh bs nên nghe lời bác sĩ k dám cãi lại! Còn ở các bệnh viện tuyến dưới như bệnh viện tỉnh Bình Thuận! Người bệnh đi khám ít hiểu biết! Chưa gì đã cự cãi gây sự với bác sĩ! Chuyện người nhà bệnh nhân rượt đánh bác sĩ là chuyện bình thường! Mà lý do thì rất trời ơi! Do người dân k hiểu!
52
Mối quan hệ và ứng xử của sinh viên với mọi người (thầy cô, bệnh nhân, đồng nghiệp)
53
Y đức nên dạy cho sv năm 1 – những sinh viên Y mới bắt đầu vào trường và năm 6 – những người sắp hành nghề Y
54
Em nghĩ dạy về mối quan hệ giữa thầy thuốc và bệnh nhân, những tình huống sẽ gặp trên LS và cách xử trí một cách đúng đắn.
E nghĩ nên dạy Y đức vào năm 2 và năm 6. Khi vừa bắt đầu đi LS và chuẩn bị ra trường
55
-đặt bàn cân nghĩa vụ và quyền lợi khi có y đức
-dạy năm 5, vì là năm không quá áp lực thi cử và ở độ tuổi sắp thành tân bác sĩ, có đủ kinh nghiệm đi lâm sàng sẽ hiể rõ hơn về tình huống đưa ra. Năm 6 quá bận để học thêm 1 môn
56
Em nghĩ nên dạy vào năm 2, để chuẩn bị cho các em sinh viên sắp đi lâm sàng. Nội dung thì em thấy như các năm trước là ổn.
57
Y đức nên được dạy mỗi năm y khoa, và nhấn mạnh vào năm 1 và năm 6. Thay vì thi lý thuyết để đánh giá thì y đức có thể được kết hợp với những bộ môn khác, đánh giá trong quá trình sv đi thực tập tại bv và tiếp xúc với bệnh nhân. Về nội dung thì như trước giờ đã được dạy.
58
Theo em nên dạy Y đức vào năm 1 và những năm sv bắt đầu đi thực hành lâm sàng tại bệnh viện.
Nội dung: tùy từng khóa học, và nên lồng ghép vào các môn lâm sàng. Không chỉ là khái niệm về Y đức mà còn là những cách ứng xử hợp tình hợp lý.